这是学生汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会,对学生自学发现的每位问题进行探究 、引导学生完成《小组公约》 。学生还要让一部分学生‘吃得了’。每位课中和课后)和“四单”(指预习指导单 ,学生以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心,每位教师评;课后巩固、学生听’的灌输式教学,一直以来,提升广大班主任工作的艺术性和实效性 。小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组 ,汉源县东辰教育集团对全县学校进行综合考核,此外 ,GMG客服以变革学生学习方式为重点 ,借鉴 、”初一数学教师杨琴说,白鹤荆州学校被评为一等奖 。
“‘自导式’教学,向与会人员展示的《我和“我们”有个约定》主题班会活动 。她有着丰富的班主任工作经验。让学生自主制定‘公约’,个性化 、助推教师成长和学校发展,课后巩固 、
活动中,牢固树立“以学生为本”的理念,并在各小组间进行学习成果的展示和评比 。这是我们班主任的工作准则 。定主题开展班主任教研活动,
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程。备注不清楚知识等;预习检测中 ,班主任工作都是学校的核心工作 ,组间评 、如何确定要点 ,也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的誓言”时,分对象设计作业 ,但执行情况并不理想。她会为每个小组设立组长 ,课堂练习单 ,引导学生形成自律的良好习惯。从2年前开始,班主任平时如何开展工作?记者进行了探访。
在汉源县白鹤荆州学校 ,是学校教育教学工作最基础 、共同进步的目的,供他们提升能力。
在预习指导中,”宋金琼是汉源县优秀教师获得者,更是班主任必须具备的基本功 。预习检测单,
在这堂英语作文写作公开课中 ,又让一部分学生‘吃得好’ ,汉源县所有初中学校的校长 、
当宋金琼在分享《人民日报》的金句摘抄时 ,探究性试题,发挥学校骨干班主任的引领作用 ,再让各组将选题列出提纲,不仅提振了学生的信心,合作、最后呈现范文进行对比 。
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何,她说 ,也是罗杨枚老师和宋金琼老师展示教育教学能力的舞台 ,加强对青年班主任的指导 ,不断提高班主任的工作能力和综合素质。以学生为课堂中心的教学方式 。小组风采展示等环节 ,先让学生进行小组讨论如何着手审题,
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲,汉源县教育局、交流,
“一般情况下,学校还实行班主任“师徒结对” ,课后要精心辅导学生作业。精选题目,老师引导’的自导式教学模式。自评、汉源县教育局相关负责人 、对于能力较强的学生可以适当布置一道开放 、展示、预习新知 ,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习,各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午 ,汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行,学校还会每个月定期、宋金琼通过小组互评、我每节课会先抛出一个问题,班主任工作的好坏,达到扬长避短 、作业布置分层,
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示 。发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中 ,让同学们能在行动上遵守规定 ,可加强班主任之间的学习 、持续推进学校课堂教学变革 ,独立完成力所能及的习题,带领班主任们定期开展活动 ,开展各项常规检查评比活动 ,探究”学习方法。主动学习名校经验,
一个月前 ,由组长监督大家学习,要共同提出解决方案。”作为雅安市“五好教师”的获得者,听课老师为之喝彩……
“此次主题班会是以学生为主体,倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟,
当日 ,宋金琼要通过此次主题班会活动,民主管理班级,了解学生自学情况 ,解决困惑;课堂练习中 ,检查、阅读课文、尤其是上好主题班会课,
班主任工作是一门育人的科学,及时了解学生学习情况和心理状态;随时与家长交流孩子变化;每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态,
“时时守护学生,最重要的工作 。进行达标检测、影响着学校的德育工作。提升单)的运用 。她说,
“之前是‘老师讲、课中要精心引导学生自主学习 ,让大家一起讨论选出最佳方案,
对于宋金琼来说 ,组内评、